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Faculté des Sciences Sociales
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MASTER THESIS
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Impact de l'utilisation d'une plateforme e-learning sur les rôles d'un formateur pour adultes proposant une formation de type blended learning

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Libioul, Marie-Hélène ULiège
Promotor(s) : Robert, Jocelyne ULiège
Date of defense : 5-Sep-2016 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/1692
Details
Title : Impact de l'utilisation d'une plateforme e-learning sur les rôles d'un formateur pour adultes proposant une formation de type blended learning
Translated title : [en] Impact of the use of an e-learning platform on the roles of an adult educator offering a blended learning program
Author : Libioul, Marie-Hélène ULiège
Date of defense  : 5-Sep-2016
Advisor(s) : Robert, Jocelyne ULiège
Committee's member(s) : Hauser, Sabine ULiège
Jemine, Grégory ULiège
Language : French
Number of pages : 86
Keywords : [fr] Formateur pour adultes
[fr] Plateforme pédagogique
[fr] Formation
[fr] Apprentissage mixte
[fr] Rôle
[fr] Tuteur en ligne
[en] Adult educator
[en] Blended Learning
[en] E-learning
[en] Role
Discipline(s) : Social & behavioral sciences, psychology > Education & instruction
Target public : Researchers
Professionals of domain
Institution(s) : Université de Liège, Liège, Belgique
Degree: Master en gestion des ressources humaines, à finalité spécialisée
Faculty: Master thesis of the Faculté des Sciences Sociales

Abstract

[fr] Le développement des technologies amène de plus en plus d'organismes de formation à repenser leurs services. Ainsi, plusieurs formateurs pour adultes utilisent aujourd'hui une plateforme e-learning dans le contexte de leur travail. Ce nouvel outil a pour impact de modifier les rôles endossés par ces acteurs et la manière dont ils les exercent, tantôt en ligne, tantôt en présentiel. Suite à l'utilisation d’une telle technologie, les formateurs sont désormais amenés à gérer les aspects techniques y afférent, ce qui leur confère un nouveau rôle. De même, certains rôles se voient renforcer dans le cadre de l’autonomie laissée à l'apprenant en ligne. Ces rôles se rapportent plus particulièrement aux aspects métacognitif et motivationnel.


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Access Mémoire_Libioul_Marie_Hélène_s133212.pdf
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Size: 1.86 MB
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Annexe(s)

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Access Annexes_Libioul_Marie_Hélène_s133212.pdf
Description:
Size: 1.17 MB
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Author

  • Libioul, Marie-Hélène ULiège Université de Liège > Master gest. ress. hum., à fin.

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