L'observation du jeu et de l'utilisation des objets chez l'enfant avec autisme

Abstract

Tout au long de son développement, l’enfant expérimente et explore son environnement. Cette exploration se fait par le corps, les gestes, les rythmes et joue un rôle fondamental dans le développement de la pensée. L’objet est un média à cette exploration du monde et de la relation à autrui. Ce travail s’intéresse particulièrement à la manière dont les enfants avec autisme jouent et utilisent les objets. « Peut-on qualifier leurs activités comme des jeux ou comme de simples manipulations ? Peut-on qualifier leur utilisation des objets comme spécifique ? ». Ces questions font partie de celles auxquelles nous tenterons de répondre. Notre hypothèse est que les enfants avec autisme présentent une utilisation spécifique des objets et jouent de façon différente des enfants tout-venant. Concrètement, en tenant compte du retard de développement, il s’agira d’observer trois enfants avec autisme âgés entre trois et cinq ans, ainsi que trois enfants tout-venant plus jeunes. Grâce à ces observations de séances de jeux, il s’agira d’expliciter la manière dont ils utilisent les objets. Pour terminer, ces descriptions mettront en évidence des spécificités observées dans leur utilisation des objets et seront mises en parallèle à la littérature exposée préalablement. Afin de nourrir la réflexion, ces résultats seront discutés, et des pistes d’observations seront proposées.