L'insertion professionnelle et le processus d'abandon de la profession des jeunes enseignants en Fédération Wallonie-Bruxelles : quels profils selon le genre ?

Abstract

Une fois son diplôme obtenu, le jeune enseignant entame une période de transition entre son statut d’étudiant et celui de professionnel : son insertion professionnelle. Durant cette période, il découvre et s’adapte à la réalité de son métier tout en se voyant offrir un soutien adapté en vue d’assumer son nouveau rôle. Depuis plusieurs années, un phénomène touche les jeunes enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles : beaucoup d’entre eux abandonnent le métier durant leur période d’insertion professionnelle. Dans le cadre de ce travail, nous avons choisi d’aller à la rencontre de ces novices ayant quitté l’enseignement afin de comprendre les mécanismes du processus les ayant menés à cette décision. Nous avons également souhaité nous intéresser à une facette particulière du processus d’abandon en période d’insertion professionnelle : le genre. En d’autres termes, nous avons voulu savoir si les hommes et les femmes que nous avons rencontrés présentaient des parcours relativement similaires ou si, au contraire, des différences marquantes pouvaient être relevées en fonction de leur genre. Pourquoi ces jeunes enseignants quittent-ils la profession ? Quel est leur parcours ? Comment leur période d’insertion professionnelle s’est-elle déroulée ? Peut-on établir parmi eux certains profils en fonction du genre ? Voici les questionnements qui nous ont guidés tout au long de notre recherche et auxquels nous avons tenté de répondre au terme de celle-ci.