Etude des liens entre la Conscience émotionnelle et l'Anxiété

Abstract

Introduction : L’OMS estime que la prévalence de l’anxiété a subi une augmentation de 25 % en 2020, soulignant l’importance d’identifier et de comprendre les facteurs qui interviennent dans son origine, sa chronicité et sa récidive. Objectif : Notre objectif est d’étudier les liens entre l’anxiété, deux dimensions de la conscience émotionnelle, telles que l’attention émotionnelle et la clarté émotionnelle, et cinq processus potentiellement transdiagnostiques, tels que la sensibilité à l’anxiété, les ruminations, l’inquiétude, l’évitement, et l’anhédonie. Méthodologie : 387 participants tout-venant (moyenne d’âge = 35.2 ; E-T = 14.30 ; 74.16 % de femmes) ont répondu à dix questionnaires en ligne dont neuf utilisés dans ce mémoire (DERS, TAS-20, TMMS, BAI, BADS, ASI-R, PSWQ, RRS-sf, SBI). Parmi ces outils, certains ont fait l’objet d’analyses statistiques selon certaines de leurs dimensions : l’attention émotionnelle et la clarté émotionnelle, telles qu’évaluées par la DERS, la TAS-20 et la TMMS ; l’évitement comportemental et la rumination, tels qu’évalués par la BADS ; le ressassement et la réflexion, tels qu’évalués par la RRS-sf. Les analyses statistiques relatives à la BAI se basent sur la sélection de Lee, Kim et Cho (2018) comprenant six items. Les réponses à l’ASI-R, au PSWQ et au SBI ont été utilisées dans leur entièreté. Des corrélations, des régression multiples et une régression simple ont été appliquées aux données recueillies. Résultats : Les manques d’attention, tels qu’évalués par la TAS-20 et les capacités d’attention, telles qu’évaluées par la TMMS prédisent les difficultés de clarté, telles qu’évaluées par la DERS ; les manques d’attention de la TAS-20 prédisent les manques de clarté, tels qu’évalués par la TAS-20 ; les difficultés d’attention, telles qu’évaluées par la DERS et les manques d’attention, tels qu’évalués par la TAS-20 prédisent les capacités de clarté, telles qu’évaluées par la TMMS. Les difficultés d’attention, telles qu’évaluées par la DERS, les difficultés de clarté, telles qu’évaluées par la DERS et les manques de clarté, tels qu’évalués par la TAS-20 prédisent l’anxiété. La sensibilité à l’anxiété, l’évitement et les ruminations prédisent l’anxiété. La réflexion et la capacité à ressentir du plaisir prédisent les difficultés, les manques et les capacités d’attention, tels qu’évalués respectivement par la DERS, la TAS-20 et la TMMS. L’évitement et la capacité à ressentir du plaisir prédisent les difficultés, les manques et les capacités d’attention, tels qu’évalués respectivement par la DERS, la TAS-20 et la TMMS. L’ensemble des processus étudiés prédisent chacun, respectivement, la sensibilité à l’anxiété.