Influence du discours parental sur le développement mnésique des enfants préscolaires

Abstract

Le style de réminiscence parentale est défini par la façon dont le parent communique avec son enfant à propos d’un événement passé (Fivush, 2006). Dès que les enfants commencent à parler, ils participent aux réminiscences avec leurs parents (Fivush, 2008). Plusieurs études démontrent que le style de réminiscence parentale influence la mémoire autobiographique (Fivush, 2006 ; Leichtman, 2000). La mémoire autobiographique est définie comme une mémoire des expériences personnelles, s’étant déroulées dans un contexte spatio-temporel spécifique, et qui sont signifiantes pour soi et rappelées selon une perspective de soi en relation aux autres (Fivush, 2011). A l’heure actuelle, cependant, nous ignorons si le style de réminiscence change en fonction du moment auquel elle est enregistrée par rapport à l’évènement cible. Pour investiguer cette question, nous avons recruté 31 enfants et mesuré le style de réminiscence à deux reprises (c’est-à-dire juste après l’évènement et 3-4 jours après celui-ci). Ensuite, nous méconnaissons quelles composantes exactes des réminiscences influencent la performance mnésique des enfants. Notre échantillon a été testé à deux reprises, à 6 mois d’écart. Les réminiscences parentales (évaluées juste après l’évènement) portaient sur un évènement standardisé. Les réminiscences (évaluées 3-4 jours après l’événement) portaient, pour la moitié des enfants, sur un évènement standardisé et pour l’autre moitié, sur un événement au choix. Elles ont toutes été codées à l’aide de la grille de Léonard et al. (2020). Les performances mnésiques des enfants ont ensuite été évaluées 6 mois plus tard (grâce à une tâche de rappel d’un événement de vie quotidienne standardisé). Les résultats ont offert des preuves en faveur de l’hypothèse selon laquelle le style de réminiscence changerait en fonction du moment auquel il a été réalisé, confirmant ainsi l’hypothèse émise par Léonard et al. (2023). En revanche, en ce qui concerne les composantes spécifiques du style de réminiscence qui influencent les performances mnésiques de l’enfant six mois plus tard, les résultats différaient selon que la réminiscence soit mesurée juste après l’événement ou 3-4 jours plus tard. Pour les réminiscences réalisées juste après l’événement, les états internes prédiraient la performance mnésique six mois plus tard. Concernant les réminiscences réalisées 3-4 jours après l’événement, pour la structure et le rappel libre, ce sont les évaluations et les encouragements qui prédiraient la performance mnésique. Pour le rappel indicé, ce sont les initiations qui influenceraient de manière négative la performance. Concernant le contenu et le rappel indicé, ce sont les détails perceptifs.