Analyse de l'implémentation du Parcours d'Éducation Culturelle et Artistique dans la médiation muséale. Étude qualitative dans les musées subsidiés par la Fédération Wallonie-Bruxelles

Abstract

Ce mémoire explore l’impact du Parcours d’Éducation Culturelle et Artistique (PECA) sur les musées de la Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB), en mettant en lumière ses implications logistiques, financières et médiationnelles. Instauré dans le cadre du Pacte pour un Enseignement d'excellence, le PECA ambitionne de permettre à chaque élève de l’enseignement subsidié par la Fédération Wallonie-Bruxelles de participer à deux activités culturelles et artistiques par an. Ce dispositif, qui finance des projets et soutient les institutions reconnues, vise à renforcer la collaboration entre écoles et institutions culturelles, tout en œuvrant pour démocratiser l’accès à l’art et à la culture. À travers une méthodologie qualitative combinant entretiens avec des médiatrices culturelles et analyse documentaire, cette recherche décrypte l’organisation complexe du dispositif tout en documentant les défis rencontrés par les professionnels. En proposant une analyse critique de cette politique éducative et culturelle, elle met en lumière les transformations apportées par le PECA dans les relations entre musées et écoles.