BEcool@school, un programme scolaire de développement socio-émotionnel : une étude pilote de faisabilité et d'acceptabilité

Abstract

Objectif : Ce mémoire vise à évaluer l’acceptabilité et la faisabilité de BEcool@school, un programme scolaire de développement socio-émotionnel. Méthodologie : L’étude s’appuie sur une base de données existante collectée par la Province de Liège, à l’initiative du projet. Pour des raisons pratiques, l’analyse s’est concentrée sur les enseignants et les élèves ayant bénéficié des animations TipTop Start (maternelles et P1 P2) et TipTop Kids (P3-P4). Les participants ont complété des questionnaires à échelle de Likert portant sur leur satisfaction et leur perception de l’utilité des programmes. Les enseignants ont également été interrogés sur leur sentiment d’autonomie quant à l’abord des thématiques liées au bien-être physique, mental et social des élèves. Des questions ouvertes leur permettaient de détailler leur cotation. Résultats : Les enseignants expriment une satisfaction générale à l’égard du projet, du contenu des animations, de la collaboration avec le service et des supports fournis. Bien que les effets perçus sur les comportements des élèves soient plus nuancés, l’appréciation globale reste positive. Les enseignants rapportent un renforcement de leur autonomie pour traiter des sujets comme les émotions après les animations. Toutefois, l’impact des fiches-outils sur ce sentiment d’autonomie n’est significatif que pour ceux ayant suivi TipTop Kids. Les élèves, quant à eux, se montrent satisfaits des programmes et en perçoivent l’utilité. Conclusion : Les programmes TipTop Start et TipTop Kids suscitent un réel engouement dans les écoles. Cependant, en raison du caractère exploratoire de l’étude, ces résultats doivent être interprétés avec prudence et approfondis par des recherches complémentaires. Par ailleurs, plusieurs interrogations restent à explorer.