Cours au numérique en FWB : analyse quantitative des facteurs influençant leur organisation

Abstract

Ce mémoire porte sur l’influence des facteurs institutionnels dans la mise en œuvre des cours au numérique dans l’enseignement primaire en Fédération Wallonie-Bruxelles, dans le contexte de la réforme du Pacte pour un Enseignement d’Excellence. À partir d’une enquête quantitative menée auprès d’enseignants, les résultats mettent en évidence le rôle déterminant du choix de suivre une formation à l’éducation au numérique, ainsi que celui du soutien de la direction dans l’usage du numérique. Ces éléments révèlent l’existence d’une fracture numérique dite de "second degré", qui influence significativement la probabilité qu’un enseignant mette en place ces cours, compromettant ainsi le principe d’un tronc commun égalitaire.