Mémoire, y compris stage professionnalisant[BR]- Séminaires méthodologiques intégratifs[BR]- Analyse de l'impact des différentes modalités des stages en 1ere année de bachelier infirmier responsable de soins généraux sur l'intention de persévérer chez les étudiants

Abstract

Introduction : Assurer la qualité et l’accessibilité des soins en Belgique suppose d’augmenter l’effectif infirmier. Comprendre les déterminants du fort taux d’abandon des études est donc essentiel. Cette étude évalue l’effet des modalités de stage et de l’estime de soi sur l’intention de persévérer chez les étudiants de 1re année du BIRSG. Matériel et méthode : Une étude quantitative observationnelle a été menée en juin 2025 auprès de 278 étudiants inscrits en première année du BIRSG en FWB. Après approbation du comité d’éthique, les participants ont complété un questionnaire visant à déterminer des données sociodémographiques, à évaluer leur satisfaction à l’égard des stages, leur estime de soi (mesurée à l’aide de l’échelle SLCS-R), leur motivation à poursuivre leurs études ainsi que leur motivation professionnelle. L’analyse statistique multivariée des données collectées a été réalisée à l’aide du logiciel SAS, version 9.4. Résultats : La motivation autoévaluée à poursuivre les études et à s’engager dans la profession d’infirmier s’avère globalement élevée au sein de l’échantillon. L’analyse multivariée met en évidence que la réalisation d’un stage en gériatrie est associée à une diminution significative de la motivation à poursuivre les études (p = 0,029). En ce qui concerne la motivation à persévérer dans la profession en tant que telle, deux déterminants principaux sont identifiés : l’estime de soi (p = 0,006) et la satisfaction des étudiants quant au choix des stages (p < 0,001). Conclusion : La motivation à poursuivre les études et à exercer la profession d’infirmier chez les étudiants en fin de 1re année apparaît associée à la fois aux expériences de stage et au niveau d’estime de soi. Au regard de ces résultats, il serait pertinent d’envisager de réduire la part des stages en gériatrie — et, potentiellement, en maisons de repos et de soins (MRS) — au sein du cursus, notamment en diversifiant les terrains proposés. Ces résultats soulignent également l’importance de promouvoir des stratégies pédagogiques visant à développer l’estime de soi, afin de soutenir la persévérance académique et de renforcer l’engagement professionnel des futurs infirmiers.