Former les membres d'équipe éducative en Fédération Wallonie-Bruxelles, un défi pour qui ? Anthropologie d'une rencontre avec un public concerné. (en ce compris une démarche de terrain)

Abstract

Cet écrit invite à découvrir l’anthropologie d’une rencontre avec un public pensé comme étant homogène et connu. Or, au confluant des réalités de chacun, c’est un véritable apprentissage de l’autre qui se produit. Le terrain ethnographique se focalise sur les membres de l’équipe éducative de l’enseignement fondamental, en Fédération Wallonie-Bruxelles, proposant une immersion au sein d’une quarantaine de formations professionnelles dites obligatoires. D’un groupe d’acteurs pensé comme se limitant aux ‘enseignantes’ uniquement, les membres de l’équipe éducative en formation comprennent divers individus aux réalités bien différentes. Les idées reçues sur les formations de la part de ces équipes éducatives et sur les membres de l’équipe éducative en formation de la part des formateurs semblent révélateurs de dynamiques sous-jacentes bien plus complexes que ce qu’ils laissent voir. Ainsi, je me suis demandé comment ces professionnels perçoivent, traduisent et véhiculent ces formations à travers l’analyse d’une production d’espaces, de formes de résistance et de logiques identitaires ? L’écart entre les discours et les pratiques révélé sur le terrain permet de faire la connaissance d’un public aux vécus, contraintes et enjeux autres que ce qui peut être perçu et partagé en amont. Dès lors, d’un public pensé comme difficile, l’anthropologue rencontre un public en difficulté. Ce travail participe comme une contribution aux recherches anthropologiques des thématiques qu’il traite.