Penser l'amitié chez l'enfant : du développement cognitif au lien vécu

Abstract

Ce mémoire s'intéresse à l'amitié chez l'enfant, envisagée comme un objet complexe que ni la psychologie du développement, ni la sociologie, ni l'approche clinique ne peuvent saisir seuls. La première partie explore les travaux de Piaget, Selman, Wellman et Rochat pour comprendre comment les capacités cognitives et relationnelles nécessaires à l'amitié se construisent progressivement. La deuxième partie déplace le regard vers les contextes sociaux qui façonnent ces liens, à travers Maisonneuve, Bidart et Debarbieux. La troisième partie s'appuie sur des situations concrètes et des vignettes cliniques, avec Delalande, Joselin et Rachedi, Ogilvie et Brun, pour montrer que l'amitié prend parfois des formes qu'on ne reconnaît pas au premier regard. Ce mémoire cherche à montrer comment ces trois déplacements successifs permettent de penser l'amitié autrement, et ce qu'elle produit dans le développement de l'enfant.