L'expérience scolaire des jeunes aidants proches : Besoins spécifiques et prévention afin de favoriser l'accrochage scolaire

Abstract

Introduction : Les jeunes aidants proches sont des jeunes qui apportent une aide régulière et non rémunérée à un proche dépendant (maladie, handicap, vieillissement ou addiction). Leur seule différence avec les aidants proches est l’âge. Bien que leur existence soit de plus en plus reconnue grâce à des recherches récentes, le sujet reste encore tabou. Leurs besoins sont encore peu connus, notamment à travers des approches qualitatives centrées sur leur vécu et leur parcours scolaire. Cette recherche vise donc à comprendre comment ils perçoivent l’impact de leur rôle sur leur scolarité. Matériel et méthode : Cette étude a adopté une approche qualitative fondée sur un raisonnement inductif et un design de type phénoménologique. Ce choix méthodologique avait pour objectif d’explorer en profondeur le vécu des participants, tel qu’ils le percevaient et l’interprétaient eux-mêmes. La collecte des données a été réalisée à l’aide d’un guide d’entretien semi-directif, servant de support à la conduite d’entretiens individuels avec chaque participant. Résultats : Les jeunes aidants proches vivent une forte tension entre responsabilités familiales et scolarité, entraînant fatigue, difficultés scolaires et invisibilité institutionnelle. Malgré des impacts négatifs importants, cette expérience favorise aussi l’autonomie et l’empathie. Les besoins principaux concernent la reconnaissance et un meilleur accompagnement. Discussion et conclusion : Les jeunes aidants proches vivent une forte tension entre responsabilités familiales et exigences scolaires, entraînant fatigue, difficultés d’attention et invisibilité de leur situation à l’école. Le soutien institutionnel est inégal et dépend des contextes et des acteurs. L’étude, bien que qualitative et limitée en termes d’échantillon, met en évidence la nécessité de mieux repérer ces jeunes et d’adapter les dispositifs scolaires. Elle souligne enfin l’importance d’un changement de paradigme éducatif, intégrant davantage la réalité des jeunes aidants afin de concilier réussite scolaire et bien-être.