Concilier Master universitaire en psychologie et travail étudiant. Analyse qualitative du vécu au sein de l'ULiège

Abstract

Le travail étudiant occupe une place croissante dans les parcours universitaires en Belgique et s’exerce davantage tout au long de l’année académique (ONSS, 2026). La littérature montre qu’il peut favoriser l’autonomie financière et l’acquisition d’une expérience professionnelle, mais aussi entraîner des difficultés liées au manque de temps, à la fatigue, au stress ou à l’organisation des études (Di Biase & Giusino, 2026 ; Paume, 2025). Cette conciliation dépend notamment des conditions de travail, des ressources disponibles et des possibilités d’adaptation offertes par les environnements universitaire et professionnel (Butler, 2007 ; Creed et al., 2023 ; Owen et al., 2018). Le vécu des étudiants jobistes reste toutefois moins documenté en Belgique. Ce mémoire vise à comprendre comment les étudiants de Master en psychologie de l’Université de Liège vivent la conciliation entre leurs études et un travail étudiant. Il s’intéresse à leurs motivations, aux effets de cette conciliation sur leur quotidien et leur bien-être, ainsi qu’aux ressources et stratégies mobilisées. Une approche qualitative a été menée auprès de six étudiantes à travers des entretiens semi-directifs, analysés selon une analyse thématique réflexive. Les résultats montrent que les motivations sont principalement financières, allant de la recherche d’autonomie à une nécessité économique plus marquée. Le travail étudiant peut aussi favoriser les relations sociales, le sentiment d’utilité, les apprentissages et l’expérience professionnelle. Il peut toutefois entraîner un manque de temps, une charge mentale, de la fatigue et un besoin de récupération, avec des répercussions sur les études et la vie privée. Ces difficultés dépendent notamment de la flexibilité des horaires, du soutien de l’employeur et de l’entourage, des ressources universitaires ainsi que de la situation financière et des contraintes du quotidien. Les participantes adaptent leur organisation et leurs priorités selon les périodes. La conciliation apparaît ainsi comme un processus dynamique et évolutif, reposant sur des ajustements constants entre études, travail étudiant et vie privée.