Etude pilote: impact d'un programme de formation pour les infirmiers déployés en dehors de leur service vers d'autres services au CHC MontLégia

Abstract

Introduction : Face à la pénurie de personnel infirmier et aux fluctuations des besoins en ressources humaines, les établissements hospitaliers ont régulièrement recours au redéploiement temporaire des infirmiers vers d’autres unités de soins. Bien qu’il contribue à assurer la continuité des soins, ce changement d’environnement professionnel peut générer du stress, de l’incertitude et un moindre sentiment de préparation. Dans ce contexte, un programme de formation rapide intégrant l’accès aux ressources institutionnelles via la Gestion Électronique Documentaire (GED) a été mis en place au CHC MontLégia afin d’accompagner les infirmiers lors de leur redéploiement. Objectifs : Évaluer la faisabilité de ce programme de formation et explorer l’évolution du sentiment de préparation, du niveau de stress et des compétences perçues des infirmiers redéployés. Matériel et méthodes : Une étude pilote prospective, interventionnelle et monocentrique, selon un devis quasi expérimental pré-post sans groupe contrôle, a été menée auprès d’infirmiers du CHC MontLégia concernés par un redéploiement temporaire. L’intervention associait une formation rapide adaptée aux spécificités des unités d’accueil et un accès aux procédures institutionnelles via la GED. Les données ont été recueillies par questionnaire avant l’intervention et une semaine après celle-ci. La faisabilité a notamment été appréciée à partir du recrutement, de l’acceptation de la participation, de la complétude des données et des contraintes de mise en œuvre. Les évolutions pré-post ont été analysées principalement à l’aide du test des rangs signés de Wilcoxon. Résultats : Parmi 20 infirmiers initialement identifiés, 14 ont pu être effectivement sollicités. Douze ont accepté de participer, soit un taux d’acceptation de 85,7 %, et 10 ont complété les deux temps d’évaluation, correspondant à un taux de complétude de 83,3 % parmi les participants ayant accepté l’étude. Après l’intervention, la médiane du score de préparation est passée de 5 à 8 (p = 0,008), celle des compétences perçues de 6 à 8 (p = 0,011), tandis que la médiane du stress perçu a diminué de 7 à 5 (p = 0,017). La mise en œuvre du programme a néanmoins mis en évidence certaines contraintes, principalement liées à la préparation et à l’actualisation des supports pédagogiques dans la GED. Conclusion : Cette étude pilote met en évidence la faisabilité du programme dans le contexte étudié, tout en identifiant plusieurs adaptations nécessaires avant un déploiement plus large. Les évolutions observées suggèrent une amélioration de la préparation et des compétences perçues ainsi qu’une diminution du stress après l’intervention. Toutefois, le faible effectif, le caractère monocentrique, l’absence de groupe contrôle et le recours à des mesures principalement auto-évaluées imposent une interprétation prudente. Une étude de plus grande ampleur, intégrant un suivi prolongé et des mesures objectives des compétences et de la qualité des soins, serait nécessaire pour confirmer ces résultats.