¿L'impact de la fréquentation des galeries d'art sur la prévalence du burnout académique chez les étudiants en Belgique : une étude qualitative exploratoire de l'expérience des galeries d'art comme ressource perçue face au stress académique

Abstract

Ce mémoire propose une exploration qualitative de la manière dont des étudiants universitaires perçoivent le rôle de la fréquentation des galeries d’art dans leur expérience et leur gestion du stress académique.

À travers huit entretiens semi-directifs menés auprès d'étudiants ayant vécu des situations de stress académique, cette recherche s'inscrit dans une démarche inductive et exploratoire, sans recours à un instrument standardisé de mesure du burn-out.

L'analyse thématique fait ressortir la restauration attentionnelle comme mécanisme le plus consistant du corpus : la fréquentation de ces lieux est majoritairement perçue comme un espace de pause cognitive et de mise à distance temporaire des exigences académiques. Cet effet perçu n'est toutefois ni uniforme ni systématique : il varie selon l'état émotionnel du moment, la régularité et le caractère choisi ou imposé de la visite, ainsi que la disposition personnelle de chacun à l'égard de l'art.

L'étude met également en évidence une représentation de la galerie d'art comme espace parfois perçu comme intimidant ou marchand, qui pourrait constituer un frein à l'accès à cette ressource pour certains étudiants.

Ces résultats, issus d'un échantillon restreint et non représentatif, ne permettent ni de mesurer un effet causal ni d'établir une prévalence du burn-out académique. Ils offrent néanmoins des pistes de compréhension sur la place que peut occuper la fréquentation artistique parmi les ressources mobilisées par les étudiants face au stress, et ouvrent des perspectives pour des recherches futures à plus large échelle.