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Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education
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Mémoire

L'ordre sériel en mémoire de travail

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Blondel, Mathieu ULiège
Promoteur(s) : Majerus, Steve ULiège
Date de soutenance : 31-aoû-2026/8-sep-2026 • URL permanente : http://hdl.handle.net/2268.2/27760
Détails
Titre : L'ordre sériel en mémoire de travail
Titre traduit : [en] Seriel order in working memory
Auteur : Blondel, Mathieu ULiège
Date de soutenance  : 31-aoû-2026/8-sep-2026
Promoteur(s) : Majerus, Steve ULiège
Membre(s) du jury : Stawarczyk, David ULiège
Collette, Fabienne ULiège
Langue : Français
Nombre de pages : 64
Mots-clés : [fr] Psychologie cogntive
[fr] Mémoire de travail
[fr] Ordre sériel
Discipline(s) : Sciences sociales & comportementales, psychologie > Psychologie cognitive & théorique
Centre(s) de recherche : PsyNCOG & GIGA-CRC in vivo imaging
Intitulé du projet de recherche : Une investigation intégrée du rôle de l'attention et des mécanismes représentationnels impliqués dans le stockage de l'ordre sériel en mémoire de travail
Public cible : Chercheurs
Professionnels du domaine
Etudiants
Grand public
Institution(s) : Université de Liège, Liège, Belgique
Diplôme : Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée
Faculté : Mémoires de la Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education

Résumé

[fr] Cadre théorique : La mémoire de travail désigne la capacité à maintenir temporairement des informations et à les manipuler afin d’accomplir des tâches cognitives. Dans ce contexte, le traitement de l’ordre sériel joue un rôle central dans des tâches impliquant le rappel de séquences ordonnées, telles que la mémorisation d’un numéro de téléphone. Cependant, il n’existe toujours pas de consensus quant à la manière dont les informations relatives à l’ordre sériel sont représentées. Deux principales approches théoriques ont été proposées : les modèles de chaînage et les modèles de codage positionnel. Les modèles de chaînage supposent que l’ordre est représenté au moyen d’associations entre les éléments, tandis que les modèles de codage positionnel proposent que les éléments soient encodés relativement à des marqueurs représentant leur position dans la séquence. Ces deux approches conduisent à des prédictions différentes concernant les effets de distance entre les éléments.

Méthode : Afin de confronter ces deux approches, nous avons mené une expérience comportementale utilisant une tâche de reconnaissance par sondage verbal portant sur des séquences de six éléments. Une tâche interférente secondaire a été introduite afin de solliciter préférentiellement les mécanismes supposés associés au traitement relationnel (chaînage) ou au traitement positionnel. L’objectif était d’examiner si ces manipulations pouvaient modifier les effets de distance observés dans les performances en mémoire de travail et les temps de réaction.

Résultats : Les analyses bayésiennes mettent en évidence des effets de la condition expérimentale et de la distance sur les performances en mémoire de travail ainsi que sur les temps de réaction. Les effets de distance observés sont globalement cohérents avec ceux rapportés dans la littérature sur le traitement de l’ordre sériel. Toutefois, l’interaction attendue entre la condition expérimentale et la distance n’a pas été mise en évidence. Les résultats ne fournissent donc pas d’évidence en faveur d’une modulation des effets de distance par les tâches interférentes.

Conclusion : Les résultats ne mettent pas en évidence d’effet différentiel des tâches interférentes sur les effets de distance. Cette absence d’interaction ne permet toutefois pas de conclure à l’absence de traitements relationnels ou positionnels en mémoire de travail. Elle pourrait également s’expliquer par une sensibilité insuffisante du paradigme expérimental pour perturber spécifiquement ces mécanismes. Des études complémentaires utilisant des manipulations d’interférence plus spécifiques seront nécessaires afin de mieux déterminer le rôle des différents mécanismes impliqués dans le traitement de l’ordre sériel.


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Access MemoireS190795Blondel2026.pdf
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Taille: 1.45 MB
Format: Adobe PDF

Auteur

  • Blondel, Mathieu ULiège Université de Liège > Master sc. psycho., fin. spéc.

Promoteur(s)

Membre(s) du jury









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