Modèles d’attachement et agressivité chez le jeune enfant

Abstract

Depuis quelques années, nous constatons un intérêt croissant pour les problématiques comportementales chez les enfants, sans pour autant retrouver une littérature abondante sur le sujet. Ce mémoire propose une exploration autour du thème de l’agressivité du jeune enfant abordée à la lumière des théories de l’attachement. Ce choix s’explique par la valeur octroyée aux premières interactions entre l’enfant et son environnement, fondement des compétences sociales. Il s’agit d’aborder l’agressivité dans une perspective relationnelle, selon l’hypothèse que l’enfant agressif démontre un attachement ambivalent. Pour ce faire, nous avons observé et testé dix familles au sein desquelles un enfant entre trois et cinq ans montrait de l’agressivité. La méthodologie utilisée combinait plusieurs types de mesures : entretien semi-structuré, observations des interactions ludiques analysées par l’axe II du 0 to 3 et tests d’attachement administrés à l’enfant et ses parents. Les résultats révèlent qu’il est possible d’identifier plusieurs facteurs communs chez les dix enfants qui semblent participer à leur problématique agressive. Parmi ceux-ci, on retrouve notamment une famille monoparentale (mère+garçon unique), une classe sociale peu élevée, une grossesse non planifiée, des évènements périnataux, un pattern d’attachement principalement désorganisé, des troubles de la relation entre le parent et l’enfant, un environnement négligeant, voire maltraitant, et des retards de développement. Cependant, on constate également des différences individuelles. Cela permet de conclure que l’agressivité du jeune enfant reflète une problématique relationnelle entre celui-ci et son parent tous deux carencés sur le plan de l’attachement, avec les conséquences que cela a sur le développement des compétences des deux protagonistes. Mots-clés : agressivité, attachement, jeune enfant, comportement, relation