L'influence des styles éducatifs parentaux et des pratiques éducatives sur les fonctions exécutives chez les enfants de 8 à 12 ans

Abstract

L’évolution de notre société tend de plus en plus à s’intéresser à l’éducation et le développement de l’enfant. Depuis peu, nous considérons que l’enfant est un être différent de l’adulte, avec ses propres besoins. De nombreux changements s’opèrent de la fin de l’enfance, à l’âge adulte. Quels sont les facteurs impactant l’évolution cognitive de l’enfant ? Qu’en est-il de l’influence des comportements parentaux à cet âge ? Le principal objectif de ce mémoire étant de caractériser l’influence que pourraient avoir les différents profils parentaux sur les fonctions exécutives des enfants de 8 à 12 ans. Nous nous sommes interrogés sur l’évolution de l’impact de ces pratiques, pouvant être potentiellement modéré par différents facteurs tels que le milieu socioéconomique, les revenus familiaux, l’âge des enfants, etc. Nous avons proposé des épreuves exécutives aux enfants et des questionnaires sociodémographiques et centrés sur l’éducation à leurs parents. Les résultats sont peu significatifs, mais nous remarquons tout de même que certaines pratiques ont un lien avec les fonctions exécutives, alors que nous ne constatons pas d’impact significatif des attitudes. Après avoir mesuré l’influence d’autres facteurs économiques ou familiaux, nous n’observons pas de résultats significatifs. Des recherches plus approfondies mériteraient d’être réalisées, avec un échantillon de plus grande ampleur, ainsi que des questionnaires plus adéquats. La recherche concernant l’enfance permettra de mieux cerner son développement, bien que les connaissances à ce sujet soient en constante augmentation. L’intérêt pour ce thème est infini, tant nous avons à apprendre sur la parentalité et ses influences sur l’enfant, ainsi que les innombrables éléments qui y sont liés. En agissant en amont, nous pouvons obtenir des résultats conséquents.