Le non-recours aux services de l'EAJE par les familles en situation de précarité et issues de l'immigration : étude de cas

Abstract

La période de la petite enfance est une période cruciale durant laquelle plusieurs éléments se jouent et se nouent. En effet, c’est lors de celle-ci que l’enfant va acquérir le langage, une confiance en soi, un équilibre physique et psychologique, se développer tant sur le plan social, cognitif qu’affectif et entrer en relation avec les autres (Crépin & Neuberg, 2013). Les services de l’Éducation et de l’Accueil du Jeune Enfant (EAJE) ont longtemps été considérés comme étant un « mal nécessaire » (Humblet & Sommer, 2019). Les crèches ont vu le jour afin de poursuivre trois objectifs : réduire la mortalité infantile, sauvegarder les enfants de familles ouvrières et préserver l’ordre social (Humblet & Vandenbroeck, 2007). Aujourd’hui, ces missions ont évolué, elles peuvent améliorer notre société d’un point de vue de la justice sociale, d’égalité des chances, d’accessibilité, d’opportunité et d’implication des parents à condition qu’elles soient de qualité (Vandenbroeck, 2006 ; Vandenbroeck, Pirard & Peeters, 2009). Dans le secteur de la petite enfance, les enfants sont massivement inscrits à l’école maternelle dès 2 ans et demi alors que plusieurs études (Humblet, Laevers, Teller, De Rynck, Park & Vandekerckhove, 2014 ; Lazzari & Vandenbroeck, 2014) montrent que les enfants issus de familles en situation de précarité et issus de l’immigration accèdent moins aux milieux d’accueil de la petite enfance (0 à 3 ans). Pourtant, lorsque ces services sont de qualité, ce sont ces enfants et leur famille qui en retirent le plus de bénéfices (Lazzari & Vandenbroeck, 2014 ; Zaouche Gaudron, 2006). La littérature pointe un problème d’accessibilité aux services d’accueil de jeunes enfants à ce type de public qui résulte de nombreuses barrières linguistiques, culturelles et organisationnelles, auxquelles les parents doivent faire face (Humblet, et al., 2014 ; Lazzari & Vandenbroeck, 2014). En réponse à ce constat, l’objectif de cette recherche qualitative à visée compréhensive est de mieux comprendre les raisons de ce non-recours aux services d’éducation et d’accueil du jeune enfant par les familles en situation de précarité et issues de l’immigration. Pour ce faire, des entretiens compréhensifs (Kaufmann, 2011) ont été menés avec quatre mères qui ont eu peu ou pas recours aux services de l’EAJE.