Master Thesis Online
En quoi l'accompagnement réflexif pourrait-il avoir un impact sur la mise en place d'ateliers d'écriture inventée ?
Mouhib, Sofia 
Promoteur(s) :
Schillings, Patricia
Date de soutenance : 29-aoû-2022/6-sep-2022 • URL permanente : http://hdl.handle.net/2268.2/16240
Détails
| Titre : | En quoi l'accompagnement réflexif pourrait-il avoir un impact sur la mise en place d'ateliers d'écriture inventée ? |
| Auteur : | Mouhib, Sofia
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| Date de soutenance : | 29-aoû-2022/6-sep-2022 |
| Promoteur(s) : | Schillings, Patricia
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| Membre(s) du jury : | Baron, Jean
Rappe, Jonathan
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| Langue : | Français |
| Nombre de pages : | 80 |
| Mots-clés : | [fr] Ateliers d'écriture inventée [fr] Accompagnement réflexif |
| Discipline(s) : | Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement |
| Intitulé du projet de recherche : | En quoi l'accompagnement réflexif pourrait-il impacter la mise en place d'ateliers d'écriture inventée ? |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Diplôme : | Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en formation des adultes |
| Faculté : | Mémoires de la Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education |
Résumé
[fr] Notre recherche a pour objectif d'observer si un accompagnement réflexif de deux enseignantes chevronnées pourrait impacter la mise en place d'ateliers d'écriture inventée au sein de classes de 3e maternelle. Les différents entretiens et l'analyse de ces derniers nous ont permis d'observer que l'accompagnement réflexif a un réel impact sur la mise en place de pratique innovante.
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Erratum_Sofia Mouhib-mémoire-Ulg.pdf
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L'Université de Liège ne garantit pas la qualité scientifique de ces travaux d'étudiants ni l'exactitude de l'ensemble des informations qu'ils contiennent.
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