Enseigner le fait colonial après la décolonisation. Étude sur l'enseignement de l'histoire du Congo (EIC et Congo belge) en Belgique francophone

Abstract

Dans ce présent travail, nous avons cherché à saisir la manière dont l’enseignement de l’histoire coloniale et l’histoire coloniale belge avait été enseignée en Fédération Wallonie-Bruxelles de 1989 à 2023. Au cours de nos recherches, nous avons pu constater au travers d’analyses de manuels scolaires d’histoire, d’outils pédagogiques mis à disposition des enseignants, d’entretiens semi-directifs d’enseignants et d’un questionnaire en ligne que l’enseignement de cette matière avait été relativement peu influencé par le « débat public » et l’historiographie à ce sujet. Si nous constatons un certain alignement entre les manuels et la demande sociétale, nous n’observons pas d’impact significatif sur la manière dont les enseignants ont construit leurs séquences. En revanche, nous remarquons que les réactions des élèves ont potentiellement évolué avec le « débat public ».