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Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education
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MASTER THESIS
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Construction et validation d'un Test de Concordance des Scripts (TCS) au profit de l'évaluation du raisonnement clinique en logopédie pédiatrique auprès des étudiants

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François, Clara ULiège
Promotor(s) : Martinez Perez, Trecy ULiège ; Durieux, Nancy ULiège
Date of defense : 31-Aug-2023/8-Sep-2023 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/19320
Details
Title : Construction et validation d'un Test de Concordance des Scripts (TCS) au profit de l'évaluation du raisonnement clinique en logopédie pédiatrique auprès des étudiants
Author : François, Clara ULiège
Date of defense  : 31-Aug-2023/8-Sep-2023
Advisor(s) : Martinez Perez, Trecy ULiège
Durieux, Nancy ULiège
Committee's member(s) : Leroy, Sandrine ULiège
Comblain, Annick ULiège
Language : French
Number of pages : 88
Discipline(s) : Social & behavioral sciences, psychology > Treatment & clinical psychology
Commentary : Mémoire en binôme intégral avec Laurine Meys (S181337)
Institution(s) : Université de Liège, Liège, Belgique
Degree: Master en logopédie, à finalité spécialisée en neuropsychologie du langage et troubles des apprentissages verbaux
Faculty: Master thesis of the Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education

Abstract

[fr] Le raisonnement clinique est un processus essentiel dans la pratique clinique en logopédie qui doit être introduit et développé dans les premiers stades de la formation. Cependant, peu d’outils existants permettent d’évaluer cette compétence, notamment chez des étudiants. Le Test de Concordance des Scripts (TCS) a justement été développé pour cette population dans le but d’évaluer le raisonnement clinique en médecine mais, il n’a pas encore été appliqué en logopédie. L’objectif de cette étude était donc la création et la validation de ce questionnaire, le TCS, dans le domaine de la logopédie pédiatrique.
Le TCS créé comprenait vingt vignettes cliniques, chacune composée de trois questions (sept en langage oral, six en langage écrit, six en cognition numérique et une reprenant les trois domaines). Le questionnaire a été proposé à deux cohortes différentes. Premièrement, des « Logopèdes diplômés » ont été recrutés pour former le panel de référence et ainsi établir la cotation. Cette cohorte a également permis de vérifier certaines qualités psychométriques nécessaires à la validation d’un questionnaire. Deuxièmement, des « Étudiants du bloc 1 de master en logopédie » à l’Université de Liège ont été recrutés afin d’évaluer leur raisonnement clinique lors de leur formation initiale.
Au total, onze « Logopèdes diplômés » et quinze « Étudiants du bloc 1 de master » ont participé à cette étude. Les « Logopèdes diplômés » ont obtenu une moyenne des scores significativement meilleure à la moyenne des scores du groupe « Étudiants du bloc 1 de master ». La consistance interne reste faible et une petite corrélation entre les résultats au temps 1 et au temps 2 pour les « Étudiants du bloc 1 de master » est présente. La sensibilité décrit trois fois plus de réponses distribuées que de réponses regroupées sur l’échelle de Likert.
En conclusion, cette étude est la première à aborder la construction et la validation d’un TCS dans le domaine de la logopédie pédiatrique. Les résultats obtenus prouvent la faisabilité de ce type de questionnaire dans un domaine paramédical. Cependant, cette première version nécessite des améliorations. Le TCS parait néanmoins judicieux pour évaluer le raisonnement clinique lors la formation initiale.


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Access Mémoire 2023 François Clara (S180763).pdf
Description:
Size: 1.68 MB
Format: Adobe PDF

Author

  • François, Clara ULiège Université de Liège > Master logo., à fin.

Promotor(s)

Committee's member(s)

  • Leroy, Sandrine ULiège Université de Liège - ULiège > Département de Logopédie > Logopédie clinique
    ORBi View his publications on ORBi
  • Comblain, Annick ULiège Université de Liège - ULiège > Département de Logopédie > Langage, handicaps et troubles neuro-développementaux
    ORBi View his publications on ORBi
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