Quel rôle les outils numériques peuvent-ils jouer dans l'individualisation de l'apprentissage au niveau des écoles primaires ?

Abstract

Le travail présente une recherche sur le rôle des outils numériques dans la personnalisation de l'apprentissage au niveau des écoles primaires. Une enquête qualitative a été réalisée à travers des entretiens avec 12 acteurs des écoles primaires, incluant enseignants, logopèdes, psychopédagogues, directeurs d’école, et parents d’enfants à besoins spécifiques dans un pôle d’intégration à Dolhain. L'étude se concentre sur les pôles territoriaux d’intégration spécialisés, qui mettent en œuvre des aménagements raisonnables pour individualiser l'enseignement, conformément aux mesures gouvernementales belges depuis 2018-2019. Le cadre théorique inclut des concepts sociologiques comme la subjectivité de D. Vrancken et la sociomatérialité, appliqués à l'organisation de l'enseignement primaire. Le but est de relier les concepts théoriques aux données de terrain pour formuler et répondre à des hypothèses.