L'identité narrative chez l'adolescent. Entre le récit de vie et le récit de fiction : une approche phénoméno-herméneutique

Abstract

L'objet de ce mémoire est donc de se pencher sur l'identité narrative des adolescents tout-venants. Pour cette recherche, dix sujets âgés entre 16 à 18 ans sans problèmes psychologiques connus ont été sélectionnés. Suivant l’hypothèse de Ricœur (1985), deux formes de récits ont été alors utilisés et analysés dans notre recherche : le récit de vie et les récits de fiction. Afin d’approcher ces deux formes de récits, deux tests ont été sélectionnés : Life Story interview et le T.A.T. Ces épreuves ont été proposées aux adolescents. Des critères communs d'analyse ont été envisagés pour l'exploration des résultats des deux tests. La mise en comparaison et la mise en lien de certaines conclusions est complétée par l'appréciation de critères spécifiques à chacun des deux tests. L'ensemble doit permettre de mieux comprendre la construction du récit de vie, des récits de fiction, et par conséquent de l'identité narrative dans une vision globale. Afin de parvenir à cette vision globale, deux approches ont accompagné notre raisonnement tout au long de notre travail : une approche philosophique (phénoméno-herméneutique) et une approche qualitative, inspirée de la méthode de la théorie ancrée (Grounded Theory Method). Cela signifie que nous avons décidé de tenir compte de la théorie en parallèle de l'expérimentation. Nous avons pris connaissance de la théorie tout au long de nos entretiens. Ceci nous a permis de progresser au fur et à mesure dans notre réflexion et de l'approfondir. Nous nous sommes autorisée à modifier les tests utilisés et à envisager des dimensions supplémentaires d'analyse pour l'étude du discours initial.Ainsi, l'appropriation du matériau empirique et de la théorie a permis de créer progressivement notre méthode de manière phénoméno-herméneutique, tout en nous centrant sur l'observation et la prise en compte de la subjectivité (identité narrative) du sujet.