Quelles sont les raisons qui poussent les enseignants du secondaire à renoncer à la profession d'enseignant en Fédération Wallonie-Bruxelles ?

Abstract

Ce mémoire explore les raisons ayant poussé des enseignants à renoncer à leur carrière enseignante. Il s’agit d’un phénomène qui semble récurrent depuis plusieurs années déjà (FW-B, 2015 ; Thomas et al., 2019). Les ruptures de contrat sont particulièrement fréquentes en début de carrière et s’accentuent à nouveau en fin de carrière (Ingersoll, 2001, cité par Lothaire et al., 2012). La perception du métier d’enseignant a beaucoup évolué ces dernières années (Lothaire et al., 2022). En effet, l’enseignement semble ne plus représenter une vocation durable, mais plutôt un choix temporaire dans le parcours professionnel puisque de plus en plus d’enseignants témoignent ne pas vouloir consacrer l’intégralité de leur carrière à ce métier (Duchesne & Kane, 2010).

Ce travail, qui répond à un réel besoin de terrain, ambitionne ainsi d’explorer les raisons qui conduisent ces professionnels à prendre une telle décision. Il poursuit un double objectif : d’une part, identifier les facteurs susceptibles de conduire ces professionnels à renoncer à leur carrière dans l’enseignement ; d’autre part, mieux comprendre la manière dont ils ont vécu leur formation initiale et leur entrée dans la profession. Les résultats ressortent d’entretiens semi-dirigés menés auprès d’enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles ayant décidé de renoncer au métier.