"Comment les postures éducatives des formateur·rices se reflètent-elles dans les outils et pratiques qu¿iels diffusent aux animateur·rices pour aborder les enjeux environnementaux ?'

Abstract

Dans une approche de sociologie pragmatique, ce mémoire examine comment les postures éducatives des formateur·rices se traduisent dans les outils et les pratiques qu’iels mobilisent en formation. L’enquête repose sur l’analyse de deux dispositifs contrastés, la Fresque du Climat et les Saisons de l’engagement, afin de mettre en lumière les visions du monde, les rapports aux savoirs, les représentations de l’apprentissage et des publics, ainsi que les finalités éducatives qui sous-tendent leurs choix pédagogiques, à travers une analyse de discours.