Travail de fin d'études / Projet de fin d'études : Acquisition de compétences pour la résolution de problèmes éthiques - Cas de la formation des étudiants ingénieur·e·s-architectes de l'université de Liège

Abstract

Le contexte scientifique actuel interroge de plus en plus la question de la responsabilité de l’ingénieur·e dans les actions qu’il ou elle entreprend. Leur impact sur la société est indéniable, pour autant les formations actuelles, en Belgique, semblent peu intégrer les questions de responsabilité au cursus.

Ce travail interroge plus particulièrement la formation des ingénieur·e·s-architectes de l’université de Liège. Une revue de littérature, complétée par des entretiens avec des enseignants en éthique ou déontologie, nous permettrons de poser les enjeux ainsi que les méthodes relatifs à cet enseignement. En utilisant des méthodes de recherches quantitatives, nous évaluerons l’évolution des compétences relatives à l’éthique acquises au fur et à mesure des cinq années de la formation ainsi que l’impact que pourrait avoir un apport théorique dédié. Des méthodes qualitatives seront utilisées pour interroger des étudiants sur leur exposition à ces thématiques.

On observe ainsi que les étudiants ne semblent pas être formés directement à la résolution de problèmes éthiques même si un cours, qui n’est pour l’instant pas suivi par tous les étudiants, semble aborder le sujet. De manière plus globale, des compétences semblent acquises de manière indirecte au travers d’autres cours. Les résultats indiquent que la construction d’un enseignement dédié serait bénéfique mais celui-ci devrait être spécifiquement adapté à un public d’ingénieur·e·s-architectes.

D’autres pistes de recherches sont à envisager, notamment concernant l’intégration de ces questionnements au cursus, que l’on pourrait penser à travers des capsules dispensées de manière sporadique ou encore complètement intégrés au projet d’architecture.