Comment la pédagogie flexible peut-elle influencer la transition maternel-primaire ?

Abstract

La transition entre l’école maternelle et l’école primaire constitue une étape décisive dans le parcours des élèves, pouvant influencer durablement leur réussite et leur bien-être. Ce mémoire explore l’apport de la pédagogie flexible dans ce processus, en considérant ses principes clés : autonomie, différenciation, aménagement des espaces et climat de classe collaboratif. À travers une recherche qualitative menée auprès de quatorze enseignants de troisième maternelle et de première primaire, l’étude met en lumière les atouts et les limites de cette approche. Les résultats montrent que la pédagogie flexible peut favoriser l’autonomie et l’engagement des élèves, soutient la différenciation pédagogique et contribue à un climat de classe positif facilitant ainsi une continuité éducative entre les deux niveaux. Toutefois, sa mise en œuvre exige des moyens matériels, une posture professionnelle adaptée et une collaboration étroite entre enseignants et parents. En conclusion, la pédagogie flexible peut apparaître comme un levier pertinent pour soutenir une transition harmonieuse maternel-primaire, à condition d’être accompagnée par un cadre institutionnel et organisationnel favorable.