L'alphabétisation et l'enseignement du français langue étrangère aux adultes : vers un nouveau partage des outils et méthodes didactiques de l'oral ?

Abstract

Ce travail de fin d’études porte sur l'enseignement de l'oral en alphabétisation auprès d’adultes migrants faiblement ou non scolarisés. Partant du constat que l'oral constitue à la fois un levier d'inclusion sociale et une étape clé vers l'écrit, la recherche questionne l'articulation entre les méthodes du Français Langue Étrangère (FLE) et celles propres à l'alphabétisation. La méthodologie repose sur dix entretiens semi directifs menés auprès de formateurs en Fédération Wallonie-Bruxelles, complétés par des observations de classes, et croisés par l'analyse des manuels utilisés par les formateurs. Les résultats révèlent une pluralité d'approches (actionnelle, communicationnelle…) et un recours variable au numérique. Surtout, ils mettent en évidence une hybridité pédagogique. Les formateurs en alphabétisation combinent cadre du FLE et pratique empiriques pour répondre à l'hétérogénéité des publics. Cette hybridation apparaît comme une condition d'efficacité et un levier d'innovation didactique.