Quelles sont les traces du vécu d'un séminaire d'apprentissage expérientiel pour des étudiants qui réalisent un projet de groupe universitaire ?

Abstract

Ce mémoire étudie les traces laissées par un séminaire d’apprentissage expérientiel chez des étudiants engagés dans un projet de groupe universitaire. Le constat les difficultés fréquentes liées au travail en équipe et le manque d’accompagnement amène à l’exploration du vécu des étudiants d’un dispositif alternant des temps de jeux et des débriefings dans un but de développement de compétences collaboratives. Pour ce faire, la méthodologie utilisée est la méthode par théorisation ancrée. Elle permet de ressortir plusieurs éléments : le choix du médiateur influence l’immersion de l’expérience, les apprentissages sont souvent perçus comme des « trucs et astuces » facilitant le fonctionnement en équipe, le transfert des apprentissages est optimal le plus souvent lorsque les étudiants rencontrent des situations similaires et enfin, les étudiants valorisent davantage les réunions en face-à-face. Enfin, ce mémoire aborde des pistes qui peuvent être envisagées par la suite, telles que la perception des étudiants du travail en équipe, la mobilisation des apprentissages collaboratifs en fonction du contexte ou encore la temporalité d’un tel dispositif.