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Transitions au sein de l'éducation et de l'accueil des jeunes enfants : étude de cas d'un projet local entre la crèche et l'école maternelle en Fédération Wallonie-Bruxelles à travers les regards croisés des parents et des professionnelles sur le vécu de l'enfant.
Gerday, Caroline 
Promoteur(s) :
Pirard, Florence
Date de soutenance : 17-jui-2026/23-jui-2026 • URL permanente : http://hdl.handle.net/2268.2/25325
Détails
| Titre : | Transitions au sein de l'éducation et de l'accueil des jeunes enfants : étude de cas d'un projet local entre la crèche et l'école maternelle en Fédération Wallonie-Bruxelles à travers les regards croisés des parents et des professionnelles sur le vécu de l'enfant. |
| Auteur : | Gerday, Caroline
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| Date de soutenance : | 17-jui-2026/23-jui-2026 |
| Promoteur(s) : | Pirard, Florence
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| Membre(s) du jury : | Winand, Marine
Glesner, Justine |
| Langue : | Français |
| Nombre de pages : | 66 |
| Mots-clés : | [fr] Transition [fr] Petite enfance [fr] Etude de cas [fr] Éducation et accueil des jeunes enfants (EAJE) [fr] Fédération Wallonie-Bruxelles [fr] Approche systémique [fr] Familiarisation [fr] Familles [fr] Coéducation |
| Discipline(s) : | Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement |
| Commentaire : | Cette étude s’inscrit dans une démarche collaborative partielle menée avec Séverine Hubert. Ensemble, nous avons rédigé une introduction et une revue de littérature communes à nos deux travaux. La méthodologie adoptée repose sur une approche exploratoire et systémique similaire, tout en étant adaptée à nos volets de recherche respectifs. Séverine s’intéresse aux décideurs et aux acteurs institutionnels pilotant le projet local de familiarisation, tandis que mon enquête porte sur les familles et les professionnelles de terrain impliquées dans la transition d’un enfant de la crèche vers l’école maternelle. Nos analyses sont réalisées de manière distincte, chacune centrée sur nos participants respectifs. C’est lors de la discussion des résultats et de la conclusion que nos regards se croisent afin d’enrichir la compréhension globale de la problématique. Les limites et les perspectives ont d’abord été élaborées individuellement avant d’être mises en commun dans une réflexion partagée. |
| Public cible : | Chercheurs Professionnels du domaine Etudiants |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Diplôme : | Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en enseignement |
| Faculté : | Mémoires de la Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education |
Résumé
[fr] Ce mémoire de Master en Sciences de l’Éducation analyse la transition entre la crèche et l’école maternelle dans le cadre d’un projet local de familiarisation en Fédération Wallonie-Bruxelles. À partir d’une approche qualitative compréhensive, cette étude explore les regards croisés des parents et des professionnelles sur le vécu de l’enfant lors de son entrée à l’école maternelle. Les résultats mettent en évidence l’importance des repères relationnels, des pratiques de familiarisation et de la place des familles dans ce processus de transition. Ils soulignent également les tensions liées à l’organisation institutionnelle divisée entre les secteurs de l’accueil et de l’éducation. Cette recherche contribue ainsi à la réflexion sur le développement de pratiques plus intégrées, collaboratives et coéducatives dans l’accompagnement des transitions de la petite enfance.
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