Conception et validation qualitative d'un outil d'auto-évaluation permettant aux délégués au climat scolaire des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles d'évaluer la mise en œuvre du programme-cadre issu du décret du 27 avril 2023 au sein de leur établissement

Abstract

Ce mémoire porte sur la conception et la validation qualitative d’un outil d’auto-évaluation destiné aux délégués au climat scolaire et au bien-être (DCS) des écoles de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Cet outil vise à évaluer la mise en œuvre du programme-cadre issu du décret du 27 avril 2023 relatif au climat scolaire ainsi qu’à la prévention du harcèlement et du cyberharcèlement scolaire. Face à l’absence d’un outil standardisé adapté au contexte de la FW-B, cette recherche vise à élaborer un questionnaire fondé à la fois sur les exigences du décret et sur les apports de la littérature scientifique relatifs au climat scolaire, à la prévention du harcèlement et à l’implémentation des politiques éducatives. L’outil développé couvre plusieurs dimensions : les actions préventives, les procédures de signalement, les dispositifs de régulation, la formation des équipes éducatives, l’implication des parties prenantes et le pilotage. La recherche s’inscrit dans une démarche qualitative de validation de contenu. Des entretiens cognitifs menés auprès de DCS ont permis d’évaluer la clarté, la compréhension, la pertinence et l’applicabilité des items du questionnaire. Les résultats montrent que l’outil est globalement perçu comme pertinent et utile pour soutenir la mise en œuvre du décret. Toutefois, plusieurs ajustements ont été proposés, notamment la reformulation de certains items, l’ajout d’exemples concrets et la clarification de notions jugées trop institutionnelles. Cette étude contribue ainsi au développement d’un outil contextualisé susceptible de soutenir les établissements scolaires dans une démarche d’amélioration continue du climat scolaire et de prévention du harcèlement.