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Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education
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MASTER THESIS

Étude du rôle du contexte d'apprentissage dans les effets de race

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Ceylan, Gamze ULiège
Promotor(s) : Devue, Christel ULiège
Date of defense : 17-Jun-2026/23-Jun-2026 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/25335
Details
Title : Étude du rôle du contexte d'apprentissage dans les effets de race
Author : Ceylan, Gamze ULiège
Date of defense  : 17-Jun-2026/23-Jun-2026
Advisor(s) : Devue, Christel ULiège
Committee's member(s) : Hansenne, Michel ULiège
Servais, Anaïs ULiège
Language : French
Keywords : [fr] Apprentissage des visages
[fr] Perception des visages
Discipline(s) : Social & behavioral sciences, psychology > Neurosciences & behavior
Target public : Researchers
Professionals of domain
Student
Institution(s) : Université de Liège, Liège, Belgique
Degree: Master en sciences psychologiques, à finalité spécialisée
Faculty: Master thesis of the Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education

Abstract

[fr] Le biais de propre race (ORE), qui désigne la tendance à mieux reconnaître les visages de sa
propre race que ceux d'autres races, fait l'objet de nombreuses recherches (Meissner & Brigham,
2001). Face à l’absence de consensus théorique sur les mécanismes sous-jacents de ce biais,
notre étude est fondée sur l’hypothèse du mécanisme d’encodage économique des visages,
selon laquelle les représentations faciales sont initialement construites à partir d’informations
grossières, puis progressivement raffinées selon les besoins d’individuation (Devue & de Sena,
2023). Ainsi, un visage distinctif serait encodé de manière plus grossière, au détriment de ses
autres traits, tandis que des visages similaires entre eux bénéficieraient d'un encodage plus fin.
Dans cette étude, nous avons rendu la couleur de peau distinctive afin de tester si la distinctivité
contribuait au biais de race, au-delà de la correspondance de race entre observateur et visage à
apprendre. Nous prédisions que, lorsque la couleur de peau est supprimée, les visages typiques
seraient mieux reconnus que les visages distinctifs. À l’inverse, lorsque la couleur est présente,
les visages distinctifs devraient être mieux reconnus, mais avec davantage de fausses alarmes
que les visages typiques, et ce indépendamment de la couleur de peau. De manière exploratoire,
nous nous attendons à une interaction triple entre distinctivité (visage unique vs distinctif), type
de bloc (avec vs sans couleur) et groupe d’apprentissage (same-race unique vs other-race
unique). L’étude inclut 89 participants caucasiens adultes recrutés en ligne, répartis en deux
groupes d’apprentissage : same-race unique, pour qui le visage distinctif était caucasien, et
other-race unique, pour qui le visage distinctif était non-caucasien. Lors d’une phase
d’apprentissage, les participants étaient familiarisés avec quatre visages (un caucasien, trois
non-caucasiens, ou l’inverse, rendant le visage unique distinctif). Lors d’une phase de
reconnaissance, ils devaient discriminer ces quatre visages de quatre nouveaux, avec ou sans la
couleur de peau. Contrairement à notre hypothèse initiale, dans le bloc sans couleur, les visages
distinctifs y ont été mieux reconnus que les visages typiques, un effet toutefois limité au groupe
« same-race unique ». Dans le bloc avec couleur, conformément aux hypothèses, les visages
distinctifs étaient mieux reconnus que les visages typiques, sans augmentation des fausses
alarmes pour les leurres distinctifs. Une interaction triple indique que l’avantage de
reconnaissance des visages distinctifs n'était maintenu que dans le bloc sans couleur, et que
pour le groupe same-race unique. Si la distinctivité contextuelle module l'effet de race dans le
bloc avec couleur, c'est dans le bloc sans couleur que l'avantage se maintient de manière
inattendue pour le groupe same-race unique, suggérant un encodage économique flexible,
modulé conjointement par le contexte et l'expérience visuelle à long terme. Ces résultats ouvrent
des pistes théoriques et méthodologiques pour de futures recherches sur le sujet.


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Document(s)

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Access Mémoire_Gamze_Ceylan_s194501.pdf
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Size: 2.38 MB
Format: Adobe PDF
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Access Erratum_Mémoire_Gamze_Ceylan_s194501.pdf
Description: -
Size: 130.61 kB
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Annexe(s)

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Access Annexe.pdf
Description:
Size: 249.26 kB
Format: Adobe PDF

Author

  • Ceylan, Gamze ULiège Université de Liège > Master sc. psycho., fin. spéc.

Promotor(s)

Committee's member(s)

  • Hansenne, Michel ULiège Université de Liège - ULiège > Département de Psychologie > Psycho. de la personnalité et des différences individuelles
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  • Servais, Anaïs ULiège Université de Liège - ULiège > Département de Psychologie > Département de Psychologie
    ORBi View his publications on ORBi








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