Impacts de la taille des classes et du nombre de périodes de cours sur la performance des élèves en mathématiques et en sciences dans l'enseignement secondaire ordinaire

Abstract

Ce mémoire analyse l’impact de la taille des classes et du temps d’instruction sur les performances des élèves en mathématiques et en sciences dans l’enseignement secondaire ordinaire. L’étude s’appuie principalement sur les données de TIMSS 2023 afin d’examiner les relations entre les conditions d’enseignement et les acquis scolaires des élèves.

L’objectif de cette recherche est d’évaluer dans quelle mesure la taille des classes et le nombre de périodes de cours influencent les résultats scolaires. Une attention particulière est également portée aux différences selon le sexe des élèves dans l’analyse des performances.

Ce travail s’inscrit dans le domaine des sciences de l’éducation et mobilise la littérature portant sur l’économie de l’éducation, l’efficacité scolaire et les politiques éducatives. Il s’appuie notamment sur les travaux de Angrist, Lavy, Krueger, Hanushek et Hoxby relatifs aux effets de la taille des classes et du temps d’apprentissage sur la réussite scolaire.

La méthodologie adoptée repose sur une approche quantitative utilisant les données internationales TIMSS. Les analyses statistiques permettent d’étudier les liens entre les scores obtenus par les élèves en mathématiques et en sciences et différentes variables explicatives telles que la taille des classes, le temps d’instruction et certains facteurs de contexte scolaire et individuel.

Enfin, ce mémoire vise à contribuer à la réflexion sur l’efficacité des politiques éducatives en examinant si la réduction de la taille des classes ou l’augmentation du temps d’enseignement constituent des leviers susceptibles d’améliorer les performances scolaires dans l’enseignement secondaire.