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Quelles sont les approches mises en place par les enseignants du secondaire inférieur de la Fédération Wallonie-Bruxelles en matière d'évaluation, leur sentiment d'efficacité à cet égard ainsi que leurs besoins de formations et leurs modalités préférées de formations, et quels liens peut-on établir entre ces dimensions ?
Robaye, Clélia 
Promoteur(s) :
Fagnant, Annick
Date de soutenance : 17-jui-2026/23-jui-2026 • URL permanente : http://hdl.handle.net/2268.2/25356
Détails
| Titre : | Quelles sont les approches mises en place par les enseignants du secondaire inférieur de la Fédération Wallonie-Bruxelles en matière d'évaluation, leur sentiment d'efficacité à cet égard ainsi que leurs besoins de formations et leurs modalités préférées de formations, et quels liens peut-on établir entre ces dimensions ? |
| Auteur : | Robaye, Clélia
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| Date de soutenance : | 17-jui-2026/23-jui-2026 |
| Promoteur(s) : | Fagnant, Annick
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| Membre(s) du jury : | Monseur, Christian
Pressia, Fabian
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| Langue : | Français |
| Nombre de pages : | 199 |
| Mots-clés : | [fr] Assessment literacy [fr] AOL [fr] AFL [fr] AAL [fr] self-efficacy [fr] besoins de formations [fr] modalités de formations [fr] évaluation |
| Discipline(s) : | Sciences sociales & comportementales, psychologie > Education & enseignement |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Diplôme : | Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en enseignement |
| Faculté : | Mémoires de la Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education |
Résumé
[fr] Ce mémoire est une recherche quantitative réalisée à l'aide d'un questionnaire en ligne. Il traite des buts visés en évaluation par les enseignants du secondaire inférieur en FWB, mais également de leur sentiment d'efficacité en évaluation, de leurs besoins de formations en évaluation et de leurs modalités préférées de formations en évaluation.
Fichier(s)
Document(s)
ROBAYE_Clélia_Mémoire_2025-2026.pdf
Description: Il s'agit d'un mémoire en binôme intégral avec Mazzetto Riccardo S224650
Taille: 5.66 MB
Format: Adobe PDF
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L'Université de Liège ne garantit pas la qualité scientifique de ces travaux d'étudiants ni l'exactitude de l'ensemble des informations qu'ils contiennent.
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