Le soin d'enseigner Comment les principes moraux de l'éthique du care orientent-ils la construction d'un dispositif de formation ? Étude qualitative auprès d'enseignants engagés dans une perspective de care en formation d'adultes

Abstract

Dans un contexte où les dispositifs de formation sont souvent pensés au regard d’impératifs d’efficacité et de performance, cette recherche explore une autre manière d’envisager la conception pédagogique : une approche orientée par l’éthique du care. Cette perspective accorde une place centrale aux relations, à l’attention portée aux personnes, aux vulnérabilités et à l’interdépendance. Ce mémoire vise à comprendre comment les principes moraux associés au processus de care théorisé par Joan C. Tronto (l’attention, la responsabilité, la compétence, la réceptivité et la réciprocité) orientent les différentes étapes de construction d’un dispositif de formation conçu par des enseignants engagés en formation d’adultes et inscrits dans une perspective de care. Il cherche plus particulièrement à mettre en évidence les objets de vigilance mobilisés lors de la conception, les transformations apportées aux pratiques ainsi que les tensions rencontrées dans leur mise en œuvre. Cette recherche s’inscrit dans une démarche qualitative, exploratoire et compréhensive, mobilisant une étude de cas multiple. Le recueil des données repose sur des entretiens semi-directifs menés auprès de professionnels identifiés puis reconnus pour leur inscription dans une approche de care. Deux entretiens ont été réalisés avec chaque répondant afin d’approfondir la compréhension des pratiques et de favoriser une analyse progressive des données.