Research-Thesis: Gestion de classe: comparaison entre méthodes "douce" et "stricte" dans l'enseignement secondaire.

Abstract

Ce travail analyse les effets de deux approches de gestion de classe, « douce » et « stricte », sur le comportement, l’engagement et le climat de classe d’élèves de cinquième secondaire. Menée dans le cadre d’un stage pédagogique, la recherche adopte une démarche exploratoire avec un dispositif quasi-expérimental intra-groupe et une approche mixte combinant questionnaires et observations.

Les résultats montrent que l’approche « douce » semble favoriser la participation et un climat relationnel positif, mais s’accompagne d’une régulation plus variable des comportements. À l’inverse, l’approche « stricte » semble renforcer la clarté du cadre, le respect des consignes et l’attention, tout en limitant la spontanéité des échanges.

Ces résultats soulignent l’intérêt d’une gestion de classe équilibrée entre structure et relation, à adapter selon le contexte et les objectifs pédagogiques, tout en restant prudents au regard des limites méthodologiques de l’étude.