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L'évaluation des stagiaires au cœur de tensions entre identité professionnelle des formateurs et exigences institutionnelles : étude au sein du centre d'insertion socioprofessionnelle Edit
Preud'homme, Emeline 
Promoteur(s) :
Beuker, Laura
Date de soutenance : 22-jui-2026 • URL permanente : http://hdl.handle.net/2268.2/25707
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| Titre : | L'évaluation des stagiaires au cœur de tensions entre identité professionnelle des formateurs et exigences institutionnelles : étude au sein du centre d'insertion socioprofessionnelle Edit |
| Titre traduit : | [en] Trainees’ evaluation at the center of tensions between trainers’ professional identity and institutional requirements : study within the socio-professional integration center Edit |
| Auteur : | Preud'homme, Emeline
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| Date de soutenance : | 22-jui-2026 |
| Promoteur(s) : | Beuker, Laura
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| Membre(s) du jury : | Wuidar, Simon
Defeyt, Odile |
| Langue : | Français |
| Nombre de pages : | 61 |
| Mots-clés : | [fr] Évaluation [fr] Financement aux résultats [fr] Identité professionnelle [fr] CISP [fr] Formation |
| Discipline(s) : | Sciences sociales & comportementales, psychologie > Sociologie & sciences sociales |
| Public cible : | Chercheurs Professionnels du domaine Etudiants Grand public Autre |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Diplôme : | Master en gestion des ressources humaines, à finalité spécialisée en "politique et management RH" |
| Faculté : | Mémoires de la Faculté des Sciences Sociales |
Résumé
[fr] En 2025, les centres d’insertion socioprofessionnelle (CISP) ont connu plusieurs réformes concernant leur financement. Nous nous sommes alors intéressée aux contraintes institutionnelles qui pèsent sur ceux-ci. En outre, la récolte de données a permis de rendre compte de la diversité des pratiques d’évaluation des formateurs. Nous nous sommes dès lors questionnée sur les éléments constitutifs de leur unité professionnelle. Les pratiques évaluatives des formateurs représentent donc le phénomène empirique nous permettant d’accéder aux tensions entre l’identité professionnelle des formateurs et les exigences institutionnelles. En prenant appui sur l’économie des conventions (Eymard-Duvernay et al., 1997) et la nouvelle sociologie des professions (Champy, 2011), nous dévoilons quels sont les enjeux en lien avec l’évaluation et comment ceux-ci la façonnent.
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