La reconnaissance des émotions chez les enfants présentant un trouble du spectre de l'autisme : support d'intérêt ou neutre. Étude pilote

Abstract

Le trouble du spectre de l'autisme (TSA) peut être associé à des particularités dans le traitement et la compréhension des émotions. Cette étude exploratoire examine l'influence du contexte sur la reconnaissance et l'attribution des émotions chez les enfants présentant un TSA, en s'intéressant notamment à l'intégration de leurs intérêts spécifiques et personnels. Huit enfants âgés de 9 à 12 ans, dont quatre enfants présentant un TSA et quatre enfants neurotypiques, ont réalisé des tâches de reconnaissance et d'attribution des émotions. Ces deux tâches ont chacune été administrées dans un contexte neutre et dans un contexte intégrant leurs intérêts spécifiques. Les résultats ne mettent pas en évidence d'effet du contexte lié aux intérêts, sur la population TSA. Ces résultats doivent toutefois être interprétés avec prudence compte tenu du faible effectif et du caractère exploratoire de l'étude. Ils ne permettent donc pas de confirmer l'hypothèse selon laquelle l'appui sur les intérêts spécifiques favoriserait la reconnaissance des émotions, mais contribuent à alimenter la réflexion sur le rôle du contexte dans les compétences socio-émotionnelles des enfants présentant un TSA.