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Analyse comparative de marques transcodiques : quel rôle ont les langues précédemment apprises (L1 et L2) sur l'apprentissage du français (L3) dans la compétence écrite ?
Cuppens, Victoria 
Promotor(s) :
Meunier, Deborah
Date of defense : 28-Aug-2026/3-Sep-2026 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/27696
Mémoire-CUPPENS.V.pdfDetails
| Title : | Analyse comparative de marques transcodiques : quel rôle ont les langues précédemment apprises (L1 et L2) sur l'apprentissage du français (L3) dans la compétence écrite ? |
| Author : | Cuppens, Victoria
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| Date of defense : | 28-Aug-2026/3-Sep-2026 |
| Advisor(s) : | Meunier, Deborah
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| Committee's member(s) : | Mazziotta, Nicolas
Alais, Maxime
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| Language : | French |
| Number of pages : | 208 |
| Keywords : | [fr] Marques transcodiques [fr] Troisième langue [fr] Langue seconde [fr] Influences interlinguistiques [fr] Langue première [fr] FLE [fr] Erreurs interlinguales [fr] Proximité génétique |
| Discipline(s) : | Arts & humanities > Languages & linguistics |
| Research unit : | Université de Liège |
| Target public : | Student General public |
| Institution(s) : | Université de Liège, Liège, Belgique |
| Degree: | Master en langues et lettres françaises et romanes, orientation français langue étrangère, à finalité didactique |
| Faculty: | Master thesis of the Faculté de Philosophie et Lettres |
Abstract
[fr] Au sein de cette recherche, notre objectif a été de questionner le rôle des influences interlinguistiques possibles et existantes, c’est-à-dire les marques transcodiques, entre les langues d’un même répertoire linguistique. Au-delà de ces marques transcodiques, nous avons voulu également examiner le rôle des langues étrangères et de leur proximité linguistique au sein de l’apprentissage d’une L3.
C’est pourquoi nous avons proposé une analyse comparative de marques transcodiques et interroger le rôle des langues précédemment apprises (L1 et L2) sur l’apprentissage du français en tant que L3 dans la compétence écrite.
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The University of Liège does not guarantee the scientific quality of these students' works or the accuracy of all the information they contain.
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