Évaluation de la qualité des représentations phonologiques des enfants dysphasiques

Abstract

L’hypothèse d’une sous-spécification des représentations phonologiques est souvent évoquée pour rendre compte des difficultés langagières des enfants dysphasiques (Crosbie & al., 2004 ; Edwards & Lahey, 1998 ; Maillart & al., 2004a ; Maillart & al., 2004b). À l’heure actuelle, à l’exception des recherches de Maillart et ses collaborateurs, peu d’études se sont intéressées à la nature de leurs représentations phonologiques. Récemment, une étude menée par Quémart, Maillart et MacLeod (2012) indique une difficulté spécifique pour le traitement des voyelles chez les enfants dysphasiques. L’objectif de cette étude est d’étudier plus précisément la qualité des représentations phonologiques des enfants dysphasiques en prenant en compte le type de phonème et la position du phonème dans le mot. Afin d’évaluer la qualité des représentations phonologiques, 20 enfants dysphasiques et 20 enfants contrôles appariés sur l’âge lexical réceptif ont été soumis à une tâche de détection d’erreurs de prononciation. Les enfants dysphasiques tendent à être moins performants pour détecter les erreurs de prononciation. Ils ont significativement plus de difficultés à détecter les erreurs de prononciation portant sur les voyelles que celles portant sur les consonnes, et ce quelle que soit la position de la modification. Enfin, ils ont significativement plus de difficultés à détecter une erreur de prononciation en position finale qu’en position initiale ou médiane. Ces résultats soutiennent l’hypothèse d’une sous-spécification des représentations phonologiques chez les enfants dysphasiques et précisent la nature de leurs représentations. Les représentations vocaliques apparaissent moins bien spécifiées que les représentations consonantiques chez ces enfants.