L'entrée des enseignants débutants dans le secondaire ordinaire via le dispositif d'accueil et d'accompagnement préconisé par la circulaire 5806 de la Fédération Wallonie-Bruxelles

Abstract

« Au cours des cinq premières années, c’est plus de 35% des enseignants débutants qui abandonnent l’enseignement, […] » (Fédération Wallonie-Bruxelles, 2015, p. 3). L’insertion professionnelle dans le métier d’enseignant représente en effet une période délicate pendant laquelle l’enseignant se voit confronté à diverses difficultés (Fédération Wallonie-Bruxelles, 2015). Or, Huberman précise que la réussite de la période critique de l’entrée dans le métier représente une condition indispensable pour éviter les sorties du système ou abandons précoces du métier (cité par Beckers et al., 2006). En Fédération Wallonie-Bruxelles, cette problématique de l’abandon est prise au sérieux. En effet, le Cabinet de Madame la Ministre Schyns, conscient de cette problématique a réagi en mettant sur pied un dispositif d’accueil et d’accompagnement au travers de la circulaire 5806 du 6 juillet 2016 intitulée « Accueil des nouveaux enseignants dans les établissements d’enseignement fondamental et secondaire ». Un regard croisé de directions, référents et nouveaux enseignants tente de décrire et de comprendre comment s’est déroulée l’entrée des enseignants débutants dans le secondaire ordinaire via le dispositif d’accueil et d’accompagnement préconisé par la circulaire 5806 de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Une étude exploratoire, menée dans deux écoles sélectionnées, illustre et décrypte la manière dont les directions, les référents et les enseignants débutants ont accueilli cette circulaire mais également comment les dispositifs qui y sont préconisés ont été concrètement mis en œuvre et l’impact de ces derniers sur les enseignants débutants.