Le théâtre : outil de prévention face à la radicalisation menant à la violence

Abstract

Ce mémoire s'intéresse aux processus de la radicalisation violente et aux moyens de prévenir ces derniers. dans cette optique, nous verrons comment les moyens de prévention peuvent impacter les représentations des adolescents (élèves de l'enseignement secondaire) sur la radicalisation. Nous cherchons dans cette étude à évaluer l’efficacité d’un outils de prévention à la radicalisation à travers une pièce de théâtre. Pour ce faire, nous allons interroger des élèves du secondaires et différencier à l’aide d’un item « avez-vous vu la pièce de théâtre ‘Nadia’» les étudiants ayant participer à l’intervention et ceux qui n’ont pas assisté à la pièce. Ce spectacle a été développé dans le but de prévenir les extrémismes et la radicalisation. Les représentations se sont déroulées durant les mois de novembre et de décembre 2017. 'Nadia' raconte l'histoire de deux jeunes filles, deux adolescentes, deux amies proches que tout réunissait jusqu'à ce que l'une d'elles, en cherchant des réponses sur son identité; rencontre un jeune lieutenant de Daesh. Séduite par son discours égalitaire, par le rêve d'un monde meilleur qu'il faut réinventer et construire, elle bascule. Sa meilleure amie, Anna, assiste à sa lente transformation» (extrait du dossier pédagogique 'Nadia' du théâtre de Liège. Nous envisageons un total de 100 à 150 participants afin de pouvoir faire une recherche statistique significative. Nous faisons l'hypothèse que les jeunes ayant assisté à la pièce de théâtre ont une représentation différente de l'extrémisme et de la radicalisation menant à la violence à ceux qui ne l'ont pas vu. Cela sera analysé aux travers de différentes facettes telles que les opinions, la tolérance à la radicalisation. Le protocole de notre étude comprend : un questionnaire socio-démographie ; une associations hiérarchisées sur les représentations qu'on les participants de la radicalisation ; une vignette clinique conçue dans le but d’interroger les participants sur leurs opinions et représentations vis-à-vis de la radicalisation. Le questionnaire « Meaning in life » (2006) ; les deux sous échelles, Fantasy scale et perspective taking, de l’« Interpersonal Reactivity Index » (IRI) (validée en français par Gilet et Al, 2013) ; Une échelle de soutien à la radicalisation violente (Rousseau, & al. 2016).