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Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education
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MASTER THESIS
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Enseignants préscolaires masculins : freins, moyens de recrutement et perceptions du point de vue des parents en Fédération Walonnie-Bruxelles

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Bordi, Emmanuelle ULiège
Promotor(s) : Pirard, Florence ULiège
Date of defense : 22-Jan-2019/23-Jan-2019 • Permalink : http://hdl.handle.net/2268.2/6313
Details
Title : Enseignants préscolaires masculins : freins, moyens de recrutement et perceptions du point de vue des parents en Fédération Walonnie-Bruxelles
Author : Bordi, Emmanuelle ULiège
Date of defense  : 22-Jan-2019/23-Jan-2019
Advisor(s) : Pirard, Florence ULiège
Committee's member(s) : Auquière, Amélie ULiège
Pools, Elodie ULiège
Language : French
Number of pages : 198
Keywords : [fr] Petite enfance
[fr] Professionnels du champ de la petite enfance
[fr] Enseignement
[fr] Enseignement maternel
[fr] Enseignement préscolaire
[fr] Enseignants masculins préscolaires
[fr] Parents
[fr] Enseignants masculins maternels
[fr] Homme à la maternelle
[fr] EAJE
Discipline(s) : Social & behavioral sciences, psychology > Education & instruction
Institution(s) : Université de Liège, Liège, Belgique
Degree: Master en sciences de l'éducation, à finalité spécialisée en enseignement
Faculty: Master thesis of the Faculté de Psychologie, Logopédie et Sciences de l’Education

Abstract

[fr] Bien que les travaux du Waterford City Childcare Committee en Irlande, exposés par Walshe (2012) et les recherches de Cremers et Krabel (2010) en Allemagne montrent que les parents sont plutôt en faveur de la présence d’hommes dans les services de l’accueil et de l’éducation du jeune enfant [EAJE], il a été démontré que ceux-ci conservent tout même des préoccupations liées à leur présence, ces craintes découlant notamment de stéréotypes ancrés dans notre culture selon lesquels s’occuper de jeunes enfants est plus adapté aux femmes et que voir le nombre d’hommes augmenter dans le secteur de l’EAJE impliquerait un plus grand risque d’abus sexuels sur les enfants. Dans la continuité des travaux de Rentzou (2011), notre recherche vise à récolter et comprendre le point de vue des parents en Fédération Wallonie-Bruxelles vis-à-vis de ces hommes qui, exerçant la profession d’enseignant préscolaire, transgressent les normes de genre. Pour ce faire, notre thématique a été découpée en trois grandes dimensions traitant respectivement de la perception des parents concernant les freins rencontrés par les hommes souhaitant s’engager dans la profession, les moyens de recruter un plus grand nombre de professionnels masculins dans le secteur et la présence de ces hommes au niveau préscolaire. Pour mener à bien notre recherche, une adaptation du questionnaire initialement proposé par Barnard, Hovingh, Nezwek, Pryor-Bayard, Schmoldt, Stevens, Sturrus, Wabeke et Weaver (2000) et, par la suite, réutilisé par Rentzou (2011) dans ces travaux, a été administrée à 110 parents dont l’enfant fréquente actuellement un établissement maternel de la Fédération Wallonie-Bruxelles. Dix parents ont ensuite été rencontrés dans le cadre d’entretiens visant à mieux comprendre et approfondir leurs perceptions. Notre recherche a permis de mettre en évidence des résultats assez contrastés. En effet, si les parents semblent être en faveur de la présence de professionnels masculins, ces mêmes parents demeurent concernés par leur présence, conservant parfois une vision stéréotypée des professionnels masculins et ne parvenant pas réellement à identifier les bénéfices qu’ils pourraient apporter aux enfants. Notre recherche montre également que certaines variables, telles que le niveau d’éducation ou le fait d’avoir déjà fait l’expérience d’un professionnel masculin, peuvent avoir un impact sur l’accord des parents avec la présence d’un homme au niveau préscolaire. Pour finir, notre étude montre que, même s’ils ne sont pas tous convaincus du bienfondé d’une présence masculine dans les équipes pédagogiques préscolaires, les parents parviennent à identifier les freins rencontrés par les hommes souhaitant s’engager dans la profession et parviennent aussi à concevoir des stratégies réalistes pour les recruter telles que le recours à des campagnes médiatiques, la sensibilisation dès l’école secondaire et la promotion de la compétence d’un homme à s’occuper de jeunes enfants. Alors que notre thématique aborde un enjeu sociétal majeur, notre recherche laisse entrevoir le chemin, encore long à parcourir, pour une vision plus égalitaire des genres dans les services de l’EAJE.


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Access BORDI_E_Mémoire.pdf
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Size: 2.6 MB
Format: Adobe PDF

Author

  • Bordi, Emmanuelle ULiège Université de Liège > Master sc. édu., à fin.

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