Mesure de la sécurité d'attachement à la période scolaire : Validation du Secure Base Script Test au sein d'une population francophone d'enfants âgés de 8 à 12 ans

Abstract

Nous savons aujourd’hui que le type d’attachement qu’un enfant va développer au début de sa vie est prédicteur du comportement social et relationnel adopté par celui-ci. En effet, plus un enfant aura développé un attachement sécure et moins celui-ci aura de risque de présenter à l’âge adulte une inadaptation sociale voire des troubles psychiques (Borelli et al., 2015). La sécurité d’attachement a été explorée jusqu’à tout récemment dans la petite enfance, chez l’adolescent ainsi que chez l’adulte. D’ailleurs, nous trouvons principalement des outils d’évaluation pour chacune de ces périodes de la vie. Cependant, une période a, jusqu’au début du siècle, été peu explorée. Il s’agit de la période d’âge scolaire. Elle concerne les enfants âgés entre 8 et 12 ans. Nos recherches dans la littérature scientifique nous ont démontré que peu d’études se sont intéressées à cette période jusqu’à présent et que les connaissances que nous avons sur le sujet pour cette tranche d’âge sont encore peu développées. Or, nous savons qu’elle est le lieu de nombreuses transformations (Colle & Del Giudice, 2011 ; Dugravier & Barbey-Mintz, 2015) et qu’une prise en charge de difficultés d’attachement à cette période pourrait éviter ou minorer le développement de certains troubles et constituer ainsi un facteur protecteur de la santé psychique de l’individu (Bowlby, 2002 ; Caluwé, Decuyper, & Clercq, 2013 ; Dugravier & Barbey-Mintz, 2015). Nous avons également constaté lors de nos recherches dans la littérature qu’il existe peu d’outils validés en langue française mesurant l’attachement à la période scolaire. Or, si nous désirons développer nos connaissances sur l’attachement chez les 8-12 ans, nous avons besoin d’outil pour mesurer et comprendre les enjeux de cette période. Dès lors, nous allons nous intéresser à l’outil qu’est le Secure Base Script Test afin d’initier son processus de validation dans la présente étude. Cet outil développé par Psouni & Apetroaia (2014) au début de cette décennie consiste à mesurer la connaissance des scripts de base de sécurité chez les enfants âgés entre 8 et 12 ans au travers d’un dispositif d’histoires à raconter. Ce dispositif permet à l’enfant de faire appel aux modèles internes opérants qu’il a pu développer et intégrer jusqu’à lors.