Compréhension d'une problématique de recherche scientifique par l'exploitation de la vulgarisation auprès d'une population d'étudiants du 3e degré de l'enseignement général et technique de transition

Abstract

A l’heure où la situation de l’environnement et de la planète est alarmante et où le monde scientifique aurait bien besoin de renfort, notre société fait face à un déclin important non seulement dans l’intérêt porté aux sciences mais également au niveau du taux d’inscriptions dans les études relatives aux sciences. Il est donc nécessaire et urgent que les enseignants revoient leurs méthodes d’apprentissage pour susciter davantage l’intérêt et améliorer les connaissances des étudiants en sciences. La vulgarisation scientifique pourrait constituer une réponse à ce besoin. L’objectif principal du présent mémoire est de déterminer si la compréhension d’une problématique de recherche scientifique inscrite au programme du cours de sciences peut être assurée par la vulgarisation scientifique dans une population d’élèves du 3e degré de l’enseignement général et technique de transition.

Une étude interventionnelle exploratoire et quantitative a été menée. Après l’évaluation des habitudes de lectures, des méthodes d’apprentissage et des intérêts envers les sciences des étudiants, une expérimentation a été mise en place. Les participants ont dû choisir un type de support de cours parmi 3 propositions (bande-dessinée, carte conceptuelle ou texte scientifique) afin d’assimiler de la matière de cours. Ils étaient alors ensuite questionnés sur leurs nouvelles connaissances. Les résultats ont donc été exploités en fonction de trois groupes d’étudiants répartis selon le support de cours qu’ils avaient choisi pour l’expérimentation.