Quelle est la part réelle des apprentissages scolaires dans le temps passé en classe ?

Abstract

Recherche par questionnaires sur la connaissance effective et la conscience qu’ont les enseignants de leur gestion personnelle du temps passé en classe. Les lectures principales concernent E. Silva, A. Delhaxe, F. Testu, P. Perrenoud et M. Crahay. Un lien avec le mémoire d'A. Sacré "Comment les enseignants du primaire organisent-ils le temps dont ils disposent ? Contenus et temps d'enseignement" est tenté. Ce travail débute par la construction d'un questionnaire (QCM, QO et une grille horaire à compléter) destiné aux enseignants. Les questions portent essentiellement sur leur emploi du temps. Il ne s'agit pas ici de leur horaire proprement dit mais d'une description de ce qui se passe réellement au cours d'une journée (interruption, changement d'horaire, etc.). L'encodage du questionnaire a été réalisé sur Excel et est suivi d'une analyse statistique (moyenne, minimum, maximum, etc.). L’échantillon restreint n’a pas permis d’obtenir une analyse statistique valide et fiable, mais peut cependant amener des éclairages intéressants. Une partie plus qualitative analyse les différentes réponses des enseignants.