Dans quelle mesure des activités branchées et débranchées permettent-elles de développer la pensée informatique et algorithmique chez les enfants de troisième maternelle ?

Abstract

Nous vivons dans un monde où la technologie est présente au quotidien : téléphone portable, tablette, ordinateur, montre électronique, appareils ménagers… Face à cette réalité, le rôle des enseignants est de préparer et de former efficacement les élèves à prendre leur place dans cette société et ce dès le plus jeune âge. Savoir utiliser les outils technologiques n’est pas suffisant, il est important d’acquérir la logique de cette pensée afin de pouvoir, entre autres, critiquer et créer ces outils. C’est pourquoi ce travail se focalise sur le développement de compétences dans le domaine de la pensée informatique et algorithmique (PIA) à l’école maternelle au travers des scénarios pédagogiques adaptés.