Exploration des capacités de traitement phonologique, attentionnel et exécutif sous-tendant l'acquisition du Néerlandais comme seconde langue dans le cadre d'un enseignement immersif

Abstract

A travers ce mémoire, nous avons tenté de déterminer quelles sont les capacités de traitement phonologique ainsi que de traitement attentionnel/exécutif qui permettent de prédire le vocabulaire acquis dans une seconde langue par des enfants francophones de troisième maternelle inscrits dans un programme d’immersion scolaire précoce en Néerlandais, après environ sept mois d'enseignement dans cette langue. Le design expérimental choisi étant l’étude longitudinale, ces derniers ont été testés à plusieurs reprises. Au T0, début de troisième maternelle, les épreuves évaluant les variables contrôles, les habiletés phonologiques et les capacités attentionnelles/exécutives ont été administrées aux participants. Au T1, fin de troisième maternelle, deux tâches mesurant les connaissances lexicales en Néerlandais, la langue d’immersion, ont été proposées.