Comment se crée la relation de confiance entre les parents issus de l'immigration et les enseignants de maternelle ?

Abstract

L’accueil des parents issus de l’immigration dans le milieu préscolaire est une réalité à laquelle doivent faire face de nombreux enseignants. Ce premier contact avec l’institution scolaire est déterminant et influencera la suite de la scolarité de l’enfant. Afin de rassurer les parents immigrés et de favoriser leur intégration dans l’école, il est important de créer une relation de confiance avec ceux-ci. Toutefois, ce type de relation comporte plusieurs obstacles. Le but de notre étude est de comprendre comment se crée cette relation de confiance entre parents issus de l’immigration et enseignants. Pour ce faire, notre recherche exploratoire visera la compréhension d’une part des types de relation parents et enseignants et de la notion de confiance, d’autre part les leviers permettant de favoriser ces liens avec des parents issus de l’immigration. Après l’établissement d’un cadre théorique abordant ces notions, nous nous appuierons sur des analyses de cas issues d’entretiens compréhensifs avec des enseignants et des parents volontaires dans une école comptant un grand nombre de familles immigrées. Grâce à cette étude, nous avons pu affiner notre compréhension des obstacles rencontrés par les acteurs de la relation, mais aussi des pratiques qui favorisent la confiance.